Ce sont des sessions ludiques et creatives conçues pour maintenir les compétences linguistiques en Anglais des jeunes bilingues, et offrir à ceux qui veulent le devenir un environnement bienveillant et amusant pour « pratiquer tout en faisant ».

Les Playdates ne sont pas des « cours ». La seule « règle » est que nous parlons anglais uniquement pendant les sessions.

Les enfants nés Anglophones et ceux qui parlent déjà bien  pratiquent leur Anglais pour le garder vivant et aiguisent leurs compétences en communication: ils apprennent à écouter, à parler avec bienveillance, et à coopérer grace aux projects.

Les autres enfants apprennent l’Anglais dans l’action, en faisant, grace aux interactions avec les autres. Ils apprennent d’abord à communiquer instinctivement, en se débrouillant. La syntaxe, la grammaire et la prononciation appropriées suivent rapidement alors qu’ils écoutent et apprennent de leurs amis. 

Origine du mot: Aux Etats Unis, les parents organisent des « playdates » pour que les enfants puissent aller jouer les uns chez les autres. Les enfants adorent ça, c’est un moment où ils laissent libre cours à leur imagination et à leur créativité. 

Les  enfants  décident de ce qu’ils veulent faire ou fabriquer et comment jouer ensemble. Le partage de livres, musique, jeux, objets spéciaux, etc. est encouragé. Des activités telles que la cuisine, la peinture ou autres projets artistiques, le jardinage, le chant, la danse, les jeux de société, peuvent être suggérés.

Les  pré-adolescents et adolescents  interagissent librement et de manière créative, partageant leur goût pour la musique, les films, l’art, la culture pop, les livres, la nourriture, le sport, etc. Ils sont encouragés à créer, chanter/rapper, écrire, danser, fabriquer, produire ensemble. 

L’animateur veille à la bonne dynamique de groupe, ainsi qu’au bon déroulement et à la complétion des projet.

Les compétences linguistiques sont maintenues et développées naturellement grâce aux interactions et aux conversations  spontanées. L’attention est portée sur la fabrication et le partage plutôt que sur le discours du participant, créant ainsi un espace de parole libérateur et ludique. L’animateur du groupe aide en offrant syntaxe, formules et vocabulaire appropriés au besoin.

Histoire : Mes deux enfants sont nés et ont grandi à San Francisco, en Californie, et ils adorent parler Anglais.
Lorsque nous sommes arrivés à Bordeaux l’été 2020, je savais que mon aîné (11 ans alors) aurait l’occasion de parler avec ses professeurs et amis de la section bilingue Alain Fournier.
Mais j’étais inquiète pour ma plus jeune (6 ans alors) qui entrait en école primaire Française: si elle arrêtait de l’utiliser, son Anglais deviendrait maladroit et forcé, et elle finirait par ne plus vouloir parler. Je me suis vite rendue compte que d’autres parents Anglophone ou rapatriés partageaient mes préoccupations et j’ai décidé d’offrir à ces jeunes bilingues un contexte pour continuer à pratiquer spontanément et avec plaisir.

Évolution: Des amis d’amis ont commencé à vouloir venir aux Playdates et je me suis retrouvée à accueillir quelques enfants non bilingues. Grâce à leur volonté de communiquer et à leur débrouillardise, ils se sont très bien intégrés aux groupes et ont fait des progrès fulgurants en Anglais.

Ainsi, en juillet 2021, avec les stages, j’ai ouvert les playdates aux aspirants bilingues.

Les enfants qui participent aux Playdates viennent de partout dans le monde : Australie, Californie, New York, Angleterre, Singapour, Afrique du Sud… Dès le premier jour, ce fut évident que chacun avait un accent différent. Cette prise de conscience a donné lieu à des conversations très intéressantes et à des comparaisons amusantes.
Une prononciation compréhensible et respectant les phonèmes et accents toniques de la langue Anglaise est appliquée. 

Mais « l’accent « , à Fabrique Bilingue, est mis sur la qualité de nos échanges et sur notre capacité à coopérer en Anglais.