Marie Bourdier Ertoran

communiquer avec confiance et bienveillance en anglais

La langue mondiale est devenue l’Anglais, avec plus de 350 millions d’anglophones natifs et 430 millions de locuteurs. C’est la langue la plus parlée et la plus comprise dans le monde. Pourtant, la France a le plus faible niveau d’Anglais parlé parmi tous les pays de l’UE.

Communiquer avec confiance et bienveillance en Anglais permet d’échanger avec n’importe qui dans le monde. C’est un apprentissage qui élargit nos points de vue, enrichie nos compréhensions. C’est un chemin qui cultive en chacun l’ouverture d’esprit universelle, la curiosité et la compassion qui définiront les générations futures.

Être immergé en situation où il n’y a pas d’autre choix que de le parler pour communiquer, est essentiel pour developper son Anglais et devenir bilingue. En revanche, se sentir inhibé ou gêné est un obstacle majeur à l’apprentissage d’une langue; situation fréquemment vécue lorsque l’attention est focalisée sur l’enfant qui essaie d’apprendre et ses « erreurs » et son « mauvais accent ».

En situation réelle, ou hors classe, les enfants apprennent au fur et à mesure, grace à leurs interactions et jeux, ils apprennent en écoutant, en répétant spontanément et en s’appropriant le language. Lorsque parler devient un moyen plutôt qu’un objectif, le processus d’apprentissage naturel peut avoir lieu, sans peur et en toute confiance.

A Fabrique Bilingue, nous communiquons uniquement en Anglais. Nous créons des situations d’immersion où des enfants anglophones de niveaux variés et ceux désireux de le devenir se retrouvent pour jouer, et créent ensemble. Les adultes en charge sont là pour faciliter l’apprentissage de chacun. L’accent est mis sur ce que nous faisons ensemble et comment nous coopérons. L’Anglais est notre moyen de communiquer, de jouer et de créer, l’Anglais est amusant, vivant, agréable.

Marie Bourdier Ertoran propose des sessions d’immersion en Anglais appelées Playdates, à Fabrique Bilingue ou dans vos classes. Nous aidons les enseignants, les éducateurs et les directeurs d’école qui souhaitent créer et mettre en œuvre un programme bilingue Anglais-Français, adapté à leur propre style et à leurs besoins, afin d’aider les enfants à maîtriser les deux langues beaucoup plus rapidement.

Compétences en résolution de problème grâce à l'apprentissage par projet

L’humain a toujours dû s’adapter aux changements pour vivre. La stabilité et le confort acquis depuis les années 50 nous ont brièvement fait croire qu’il en était autrement. Mais depuis, nous sommes face à un monde exponentiellement complexe et changeant. Agir ensemble pour résoudre les problèmes qui surviennent est la clé de notre survie. Plus que jamais, apprendre à garder son sang-froid, comprendre ce que l’on sait déjà et ce que l’on doit apprendre, être ingénieux et créatif, planifier et agir, travailler avec les autres en bonne foi tout au long du processus, voilà les compétences que nos enfants doivent apprendre à maîtriser pour bien vivre.

L’apprentissage par projet est le format idéal pour développer ces compétences, c’est pourquoi Marie Bourdier Ertoran s’engage à utiliser la Pédagogie de Projet tout au long des Playdates, mais aussi à aider d’autres éducateurs, enseignants et directeurs à tirer profit du processus et des richesses de la Pédagogie de Projet.

Qui suis-je ?

La vie c’est apprendre pour évoluer et grandir. Ma passion a toujours été de déclencher et de faciliter ces apprentissages.

J’ai été monteuse puis réalisatrice de documentaires, assistante puis enseignante, directrice puis consultante pédagogique, maman et entrepreneuse, j’ai même été serveuse et barmaid pendant mes études, et au coeur de ces différentes activités mon rôle fût et reste pourtant le même: communiquer, aider, partager, faire évoluer.

Ma carrière dans l’enseignement a débuté il y a 15 ans avec un atelier « réalisation de court-métrage » au Lycée international de San Francisco. Mais au cours des 12 dernières années, mon travail a porté essentiellement sur les apprentissages en écoles élémentaires et maternelles et sur le bilinguisme.

De retour à Bordeaux, j’ai décidé de me concentrer sur ce qui me tient le plus à coeur et m’apparait comme essentiel à offrir aux générations futures : La capacité de communiquer en anglais avec confiance et bienveillance, et des compétences solides en résolution de problème et en coopération.

Parcours pédagogique

Au fil de mon parcours dans l’enseignement, une approche centrée sur l’enfant et basée sur la Pédagogie de Projet m’est apparue comme évidente. De John Dewey à Jean Piaget et Lev Vigostky, de Maria Montessori à Celestin Freinet et Loris Malaguzzi, et même Rudolph Steiner, tous ces éducateurs brillants et influents ont souligné la vérité fondamentale selon laquelle l’apprentissage doit avoir un sens ; il doit être directement lié à l’expérience, à la réalité et au désir de l’apprenant. Ce désir est alimenté par la réalisation de l’écart qui doit être comblé afin d’atteindre un objectif souhaité. L’apprentissage se produit mieux lorsque le désir d’apprendre vient de l’apprenant. En d’autres termes, l’apprentissage se produit mieux lorsqu’il est dirigé par l’apprenant et non par l’enseignant.

Une de mes expériences les plus formatrices en tant qu’enseignante n’eut pas lieu en classe, mais à la maison, avec mon propre enfant. Pendant quatre ans j’ai pris sur moi de lui apprendre à écrire en Français alors qu’il était dans une école Américaine à San Francisco. Rien ne fût plus difficile; comment pouvais-je si naturellement enseigner aux enfants des autres mais me retrouver face à un mur d’émotions négatives avec le mien?! Ces situations douloureuses et récurrentes m’ont obligée à faire face à l’écart entre les théories auxquelles je croyais et ma propre pratique.

Pour combler cet écart, j’ai dû consciemment créer un nouveau paradigme au sein duquel pouvoir et contrôle étaient libérés et je respectais 3 règles:

1-l’apprentissage doit être agréable.
2-L’apprentissage doit être lié au désir naturel d’apprendre de l’enfant.
3- L’intention première de l’enseignant/éducateur est sa qualité de présence et d’adaptation constante pour maintenir les règles 1 et 2.

Grâce à ce nouveau cadre, mon fils et moi nous sommes permis de nous aventurer dans l’ici et maintenant d’apprendre ensemble, en utilisant notre plaisir du processus comme boussole. J’apprenais à vraiment l’aider avec le Français et à devenir une meilleur enseignante, il apprenait grammaire, conjugaison et orthographe et découvrait son processus unique d’apprentissage et de croissance. Cette expérience ma permis de me mettre au défi d’appliquer la pleine conscience à mon travail et d’en récolter les fruits.

C’est avec cet état d’esprit que Fabrique Bilingue se consacre à rendre l’anglais accessible à tous de manière ludique et libératrice, et à offrir un soutien aux éducateurs désirant mettre en œuvre des programmes bilingues et experimenter avec la Pédagogie de Projet.

Dans l'attente de pouvoir vous accompagner dans votre cheminement vers une éducation bilingue riche et joyeuse, chaleureusement,